 |
 |
 |
 |
| Селиванова Лариса Константиновна воспитатель |
Каширина Ирина Александровна |
Ожиганова Валерия Александровна младший воспитатель |
Тимченко Ирина Викторовна учитель - логопед |
Для Вас родители
Техника рисования песком «Пескография»- Музыкальный спектакль «Сумка почтальона» (8 марта)
- Группа Колокольчики
- Видео поздравление для Мам
- Консультация «Патриотическое воспитание ребёнка в семье»
- Научный кинозал
- Умная гимнастика
- Рекомендации для родителей ''Зимние забавы''
- Развивающая предметно-пространственная среда группы Колокольчики
Художественно-эстетическое развитие детей с нарушениями речи через овладение способов техники вышивания на цветном картоне “Изонить”
Педагогическая копилка
Дидактическая игра «Найди пару»
Аннотация:
Дидактическая игра «Найди пару» предназначена для детей 5 -7 лет. Игра развивает мелкую моторику, внимание, зрительное и слуховое восприятие.
Игра помогает развивать мелкую моторику рук, обогащать сенсорный опыт детей.
Цель: Развивать умение детей группировать предметы по парам. Узнавать голоса диких животных и сопоставлять с нужным изображением.
Система работы группы компенсирующей напрвленности
для детей с ТНР
В группу компенсирующей направленности приходят дети,имеющие тяжелые нарушения речи. Кроме того, у ребят имеются различные трудности, связанные с недостаточной сформированностью внимания, памяти и мышления, ограниченный кругозор. Мы в своей группе на протяжении двух лет помогаем воспитанникам научиться преодолевать имеющиеся трудности, занимаемся коррекцией (исправлением) произношения, грамматики, связной речи и неречевых компонентов, развиваем коммуникативные навыки, что может служить залогом сохранения нервно-психического здоровья и социализации детей, успешного становления учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение.
Преодоление имеющихся у детей трудностей возможно при тесном сотрудничестве и единстве требований всех участников педагогического взаимодействия. В связи с этим необходим комплексный подход и принцип системности. Реализация принципа комплексности обеспечивает более высокие темпы общего и речевого развития детей и предусматривает взаимосвязь в работе всех специалистов ДОУ и родителей.
Основу комплексного подхода составляют:
- Медикаментозное лечение;
- Логопедическое воздействие специалиста;
- Максимальная помощь родителей и педагогов.
Системный подход представлен в виде схемы:
