Информационная карта проекта:
Тип проекта: творческий, групповой.
Продолжительность проекта: сентябрь-ноябрь
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, педагог-психолог, учитель-логопед.
Возраст детей: 4-5 лет.
Актуальность проблемы: Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс. Ребенок может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Так как важнейшей составной частью образовательной среды в детском саду являются игра и игрушка, основной вид деятельности дошкольника – игра, именно игрушки могут помочь детям адаптироваться в новых условиях.
Цель проекта: Создание условий для успешной адаптации детей среднего дошкольного возраста к условиям ДОУ посредством игр.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с детским садом, группой;
- Познакомить и подружить детей друг с другом;
- Не допустить стрессовых состояний у детей в период адаптации к детскому саду;
- Сформировать активную позицию родителей по отношению к процессу адаптации детей;
- Развивать речевую активность детей.
Для педагогов:
1. Повысить компетентность по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.
Для родителей:
1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Мои друзья - игрушки» (конец ноября)
Образовательные области
|
Социально-коммуникативное развитие |
Игры, направленные на знакомство детей: «Колпачок», «Передай мяч», «Кто в домике живет» и др.; Игры, направленные на сплочение коллектива: «Заколдованная тропинка», «Ветер дует на того…», «Разговор через стекло», «Сделай комплимент» и др.; Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»; Экскурсия по детскому саду; |
|
Познавательное развитие |
Формирование первичных представлений о себе, о работниках детского сада, о ценностях дружбы; Знакомство с игрушками. Игры «Волшебный мешочек», «Чего не стало» и др.; |
|
Речевое развитие |
Знакомство с творчеством Агнии Барто; разучивание стихотворений об игрушках; Описание игрушки с использованием модели; Выставка книг детских писателей об игрушках; Игра «Назови ласково», «Большой – маленький», «Один – много», «Найди по описанию»; Пальчиковые игры: |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Раскрашивание раскрасок «Игрушки»; Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка» |
|
Физическое развитие |
Подвижные игры «Девочки и мальчики прыгают как мячики», «Юла», «Неваляшка» и др.;
|
Перспективный план проекта
|
сроки |
|
|
сентябрь |
Знакомство с детьми, сплочение детского коллектива; Знакомство детей с детским садом, с группой; |
|
Октябрь |
НОД «Пропали игрушки» (совместно с педагогом-психологом); Выставка книг детских писателей об игрушках в библиотеке группы; Акция «Поменяемся на день» (обмен игрушками); Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка»; Составление рассказов «Моя любимая игрушка» |
|
Ноябрь |
Издание сборника рассказов «Моя любимая игрушка»; Праздник «Мои друзья – игрушки» (совместно с родителями) |
